Стадии выбора профессии

Согласно теории Гинзберга, процесс выбора профессии заключается в рамки возрастного развития:

1. Стадия фантазии охватывает раннее детство и заканчивается примерно в 11 лет. В этот период, независимо от возможностей и реальных потребностей, дети воображают, кем они станут в будущем. Их желания строятся на реалистических соображениях, на этой стадии они хотят быть врачами, учителями, летчиками, продавцами и т.д.
2. Гипотетическая стадия длится с 11 до 17-летнего возраста и включает в себя четыре периода:
   • период интереса (11-12 лет), когда дети делают свой выбор, руководствуясь своими склонностями и интересами;
   • период способностей (13 - 14 лет) - подростки узнают больше о требованиях, предъявляемых данной профессией, приносимых ею материальных благ, способах обучения и подготовки. Они думают о своих способностях применительно к требованиям профессии;
   • период оценки (15-16 лет) - молодые люди пытаются примерить те или иные профессии к собственным интересам и ценностям;
   • переходный период (17 лет) - в течении этого периода осуществляется переход от гипотетического подхода к реалистическому выбору профессии, который происходит под воздействием внешних факторов, например, давление родителей, школы, сверстников или других обстоятельств.
3. Реалистическая стадия - в возрасте от 17 лет и старше молодые люди стараются принять окончательное решение о выборе профессии. Эта стадия делится на три периода:
   • период исследования (17-18 лет) - прилагаются активные усилия для приобретения более глубоких знаний;
   • период кристаллизации (19-21) - в этот период значительно сужается диапазон выбора и определяется основное направление будущей деятельности;
   • период специализации - общий выбор уточняется выбором конкретной и более узкой специализации.

Возрастные границы в формировании профессиональной направленности довольно размыты, а индивидуальные отклонения велики, причиной этому могут быть как внешние, так и внутренние факторы.

Интерес является одним из важнейших факторов, влияющих на выбор профессии и в дальнейшем на профессиональную успешность. На этапе 12-13 лет интересы характеризуются высокой изменчивостью, в 14-15 лет отмечается тенденция к большей сформированности интересов, их включенности в общую структуру индивидуальных и личностных особенностей. В 16-17 лет усиливается интеграция интересов и в то же время их дифференцированность в соответствии с полом, усиливаются взаимосвязи интересов с индивидуально-психологическими свойствами. Интересы составляют основу для зрелого профессионального выбора.

Помимо интереса к определенной профессии, потребность в самовыражении выбор той или иной профессии может определяться особенностями характера человека. Согласно теории выбора профессии Дж. Голланда, люди выбирают тот род занятий, который соответствует типу их личности. Голланд выделяют шесть типов личности: реалистический, интеллектуальный, социальный, традиционный, предприимчивый и творческий и предлагает проводить выбор профессии на основе учета черт личности.

Материальное вознаграждение - это самый значимый фактор, влияющий на выбор профессии современной российской молодежи. В числе разнообразных факторов, влияющих на выбор профессии, следует выделить влияние родителей и семьи в целом. Домашние разговоры о проблемах на работе, посещение ребенком места работы родителей вводят ребенка в пространство их профессии, что впоследствии может определить интересы чада. Материальное положение семьи становится все более значимым фактором, определяющим уровень притязаний и стратегий подростка, влияющим на выбор профессии.

Характер внутрисемейных отношений может оказывать влияние, например, дети, находящиеся в центре внимания семьи, могут вырасти более зависимыми от потребности в принадлежности к группе, в любви и уважении. Их могут привлекать профессии, которые дадут возможность контактировать с людьми и пользоваться их уважением. Принадлежность семьи к определенной культуре также может оказать влияние на профессиональный выбор.